A punto de finalizar las vacaciones de verano, millones de estudiantes europeos se preparan para volver a las aulas, un ritual anual que marca un nuevo ciclo de una de las tareas fundamentales de las sociedades: educar a la pr\u00f3xima generaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
En la Uni\u00f3n Europea, los Estados miembros son los principales responsables de las pol\u00edticas educativas. La UE y sus instituciones desempe\u00f1an un papel fundamental de apoyo a los sistemas educativos nacionales a trav\u00e9s de iniciativas como los programas de intercambio y las colaboraciones transfronterizas, con el objetivo de fomentar la movilidad de los estudiantes, mejorar las oportunidades de aprendizaje y promover as\u00ed un marco educativo cohesionado en los 27 pa\u00edses del bloque.<\/p>\n\n\n\n
El sector educativo se enfrenta a una serie de problemas estructurales, como la escasez de personal y las malas condiciones de trabajo en las escuelas, que suponen un reto para los profesores que tienen que hacer frente a un n\u00famero alto de alumnos en las clases.<\/p>\n\n\n\n
Un estudio realizado en 2022 por el Programa para la Evaluaci\u00f3n Internacional de Alumnos (PISA) -dirigido por la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3mico (OCDE)- puso de manifiesto un descenso del rendimiento de los estudiantes a escala mundial, y Europa experiment\u00f3 una ca\u00edda sin precedentes de su rendimiento educativo en varias \u00e1reas y materias clave de aprendizaje, como las matem\u00e1ticas y la lectura.<\/p>\n\n\n\n
La OCDE cuenta con 38 pa\u00edses miembros, de los cuales 22 son Estados miembros de la UE.<\/p>\n\n\n\n
Los ciudadanos de la Uni\u00f3n Europea pueden estudiar, viajar, buscar trabajo, establecerse e incluso jubilarse donde quieran en todo el bloque, lo que constituye un valor fundamental de la UE conocido com\u00fanmente como \u201clibertad de circulaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Las universidades de la UE est\u00e1n obligadas a abrir sus puertas ofreciendo igualdad de oportunidades a todos los estudiantes potenciales de los Estados miembros. Aunque los requisitos de acceso var\u00edan mucho de una universidad a otra, ser ciudadano de otro Estado miembro no debe ser motivo de exclusi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
En 1999, los ministros de 29 pa\u00edses europeos pusieron en marcha el Proceso de Bolonia, un proceso intergubernamental de reforma de la ense\u00f1anza superior que toma su nombre de la Declaraci\u00f3n de Bolonia. Su objetivo es simplificar la comparaci\u00f3n y el reconocimiento de t\u00edtulos en el extranjero y facilitar los estudios en el extranjero, tanto dentro de Europa como a escala internacional.<\/p>\n\n\n\n
El Proceso de Bolonia cuenta actualmente con 49 pa\u00edses miembros, adem\u00e1s de la Comisi\u00f3n Europea, la Asociaci\u00f3n Europea de Universidades (AEU) y otras organizaciones y socios internacionales. El 19 de junio se cumplieron 25 a\u00f1os del lanzamiento del Proceso de Bolonia.<\/p>\n\n\n\n
Los programas de intercambio, como el programa Erasmus+ de la UE, permiten a escolares, estudiantes y aprendices estudiar y adquirir experiencia en Estados miembros distintos del suyo. El bloque tambi\u00e9n fomenta la educaci\u00f3n y la movilidad estudiantil dentro de su Estrategia de la UE para la Juventud.<\/p>\n\n\n\n
Adem\u00e1s, el programa Erasmus+ ofrece oportunidades al personal docente para ense\u00f1ar en centros de ense\u00f1anza superior en el extranjero, por ejemplo mediante ayudas econ\u00f3micas para financiar su movilidad.<\/p>\n\n\n\n
En diciembre de 2023, la OCDE public\u00f3 su \u00faltimo estudio PISA, en el que se evalu\u00f3 el rendimiento acad\u00e9mico de los estudiantes de 15 a 16 a\u00f1os en 81 pa\u00edses. La encuesta, realizada en 2022, mostr\u00f3 un deterioro de las competencias y habilidades b\u00e1sicas como las matem\u00e1ticas, la lectura y las ciencias en los Estados miembros de la OCDE. Este fue tambi\u00e9n el caso de la mayor\u00eda de los pa\u00edses de la UE.<\/p>\n\n\n\n
\u201cEn comparaci\u00f3n con 2018, el rendimiento medio cay\u00f3 diez puntos en lectura y casi quince en matem\u00e1ticas, lo que equivale a tres cuartas partes de un a\u00f1o de aprendizaje\u201d, se\u00f1ala el estudio. \u201cEl descenso en el rendimiento en matem\u00e1ticas es tres veces mayor que cualquier cambio consecutivo anterior\u201d, a\u00f1ade el informe. <\/p>\n\n\n\n
La encuesta PISA se lleva a cabo cada tres a\u00f1os desde el a\u00f1o 2000. Este fue el primer informe desde la pandemia de Covid-19, durante la cual muchas escuelas cerraron y la adquisici\u00f3n de competencias se vio afectada negativamente.<\/p>\n\n\n\n
El estudio de 2022 se\u00f1al\u00f3 que solo muy pocos pa\u00edses de la OCDE lograron mejorar partes de sus resultados entre 2018 (cuando se realiz\u00f3 la encuesta anterior) y 2022. Por ejemplo, Jap\u00f3n en lectura y ciencias e Italia, Irlanda y Letonia en ciencias. <\/p>\n\n\n\n
Seg\u00fan la OCDE, el descenso fue especialmente visible en unos pocos pa\u00edses: Polonia, Noruega, Islandia y Alemania registraron una ca\u00edda de 25 o m\u00e1s puntos en matem\u00e1ticas entre 2018 y 2022.<\/p>\n\n\n\n
En Espa\u00f1a, las puntuaciones en matem\u00e1ticas (473), lectura (474) y ciencias (485), estuvieron por debajo de la media de los pa\u00edses de la OCDE, que registraron un resultado de 480, 482 y 491 respectivamente.<\/p>\n\n\n\n
Tras estos resultados, el Gobierno espa\u00f1ol anunci\u00f3 un plan de refuerzo educativo que pretende mejorar la formaci\u00f3n de todo el profesorado de matem\u00e1ticas de primaria y secundaria \u2013unos 80.000\u2013 en tres a\u00f1os y conseguir que el porcentaje de alumnos de 15 a\u00f1os con bajo rendimiento en comprensi\u00f3n lectora, matem\u00e1ticas y ciencias sea inferior al 15 por ciento en 2030.<\/p>\n\n\n\n
En Bulgaria, los resultados de los estudiantes en el estudio de 2022 tambi\u00e9n fueron malos. El 54 por ciento de los estudiantes b\u00falgaros no alcanz\u00f3 el est\u00e1ndar b\u00e1sico en matem\u00e1ticas. El ministro de Educaci\u00f3n y Ciencia, Galin Tsokov,<\/strong> dijo que en los pr\u00f3ximos a\u00f1os se realizar\u00e1n esfuerzos espec\u00edficos para garantizar que los estudiantes b\u00falgaros puedan utilizar las habilidades relacionadas con los conocimientos que han adquirido. <\/p>\n\n\n\n En medio de los esfuerzos en curso para mejorar la calidad y el desempe\u00f1o de la educaci\u00f3n, las escuelas enfrentan otro desaf\u00edo importante: una creciente escasez de maestros y personal, lo que aumenta las preocupaciones sobre la creciente presi\u00f3n sobre los docentes y el posible impacto en millones de estudiantes.<\/p>\n\n\n\n En Eslovenia, por ejemplo, en julio se registraron en el Servicio de Empleo del pa\u00eds m\u00e1s de 3.200 puestos vacantes para profesionales de la educaci\u00f3n, siendo los profesores de educaci\u00f3n primaria y preescolar las profesiones m\u00e1s demandadas. Seg\u00fan el Ministerio de Educaci\u00f3n esloveno, la escasez m\u00e1s grave de docentes se da en matem\u00e1ticas, f\u00edsica, qu\u00edmica, inform\u00e1tica y tecnolog\u00eda.<\/p>\n\n\n\n El jefe del Sindicato de Educaci\u00f3n, Ciencia y Cultura de Eslovenia (SVIZ), Branimir \u0160trukelj<\/strong> , ha pedido que se tomen medidas inmediatas y globales. <\/p>\n\n\n\n En Bulgaria, el presidente de la Uni\u00f3n de Directivos del Sistema de Educaci\u00f3n P\u00fablica, Diyan Stamatov<\/strong> , tambi\u00e9n advirti\u00f3 de una enorme escasez de profesores de matem\u00e1ticas y f\u00edsica. Iliana Ivanova<\/strong> , comisaria europea de Innovaci\u00f3n, Investigaci\u00f3n, Cultura, Educaci\u00f3n y Juventud, se\u00f1al\u00f3 que en los \u00faltimos a\u00f1os el gobierno b\u00falgaro ha hecho esfuerzos para hacer m\u00e1s atractiva la profesi\u00f3n docente mediante salarios m\u00e1s altos y mejores oportunidades para que los j\u00f3venes obtengan una formaci\u00f3n docente. <\/p>\n\n\n\n Seg\u00fan una encuesta realizada por el Instituto Allensbach de Demoscopia para la Fundaci\u00f3n Deutsche Telekom en Alemania, los alemanes est\u00e1n perdiendo la confianza en su sistema educativo. El 80 por ciento de los alemanes cree que los pol\u00edticos no dan suficiente prioridad a la educaci\u00f3n. Los problemas m\u00e1s urgentes en las escuelas son la escasez de profesores, el elevado n\u00famero de clases canceladas y la pertinencia de los planes de estudio para el trabajo.<\/p>\n\n\n\n En Francia, tres sindicatos de docentes convocaron una huelga en las escuelas primarias el 10 de septiembre para denunciar la introducci\u00f3n de evaluaciones estandarizadas para los alumnos m\u00e1s peque\u00f1os en las \u00e1reas de aprendizaje clave. Seg\u00fan Guislaine David<\/strong> , secretaria general del sindicato de docentes de primaria FSU-SNUipp, estas evaluaciones \u201cno tienen ning\u00fan efecto sobre el \u00e9xito de los estudiantes y no afectan a todos los \u00e1mbitos de la educaci\u00f3n\u201d. A\u00f1adi\u00f3 que \u201cse est\u00e1 despojando a los docentes de su libertad educativa\u201d.<\/p>\n\n\n\n Con esta huelga, los docentes franceses tambi\u00e9n quieren denunciar las malas condiciones de trabajo en las escuelas (en particular, el n\u00famero de alumnos por clase, superior a la media europea) y la falta de atractivo de la profesi\u00f3n docente. Este a\u00f1o hay m\u00e1s de 3.000 puestos vacantes en los sectores p\u00fablico y privado de la ense\u00f1anza.<\/p>\n\n\n\n Este art\u00edculo se publica dos veces por semana. El contenido se basa en noticias de agencias participantes en el enr<\/em> .<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Los estudiantes regresan a las aulas despu\u00e9s del verano mientras los sistemas educativos europeos siguen luchando contra la ca\u00edda de los resultados y la escasez de docentes cualificados. 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