\u201cTenemos que intentar protegernos lo m\u00e1ximo posible\u201d, dice la polic\u00eda uniformada, equipada con una pistola en el cintur\u00f3n, a los alumnos de una escuela primaria de Rennes, Francia. <\/p>\n\n\n\n
La jefa de polic\u00eda Karine ha comenzado su lecci\u00f3n especial sobre seguridad en l\u00ednea para la clase de diez y once a\u00f1os. <\/p>\n\n\n\n
\u00abNo estoy aqu\u00ed para darles sermones\u00bb, a\u00f1adi\u00f3, antes de preguntar a los ni\u00f1os qu\u00e9 es posible hacer en Internet.<\/p>\n\n\n\n
Las peque\u00f1as manos se levantan: buscan informaci\u00f3n en l\u00ednea, env\u00edan mensajes a amigos, hacen videollamadas, compran, venden y juegan videojuegos. <\/p>\n\n\n\n
Mientras tanto, la polic\u00eda escribe el lado m\u00e1s oscuro en una pizarra: estafas, pirater\u00eda inform\u00e1tica, acoso cibern\u00e9tico, noticias falsas y desinformaci\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n
\u201cA veces uno piensa que con una cucharilla se est\u00e1 vaciando el oc\u00e9ano, pero si con esta cucharita ya se puede hacer algo, no est\u00e1 nada mal\u201d, argumenta la polic\u00eda de 52 a\u00f1os, que el a\u00f1o pasado imparti\u00f3 unas 40 clases.<\/p>\n\n\n\n
Adem\u00e1s de aspectos b\u00e1sicos como la seguridad de las contrase\u00f1as y no encontrarse en persona con desconocidos conocidos en l\u00ednea, la lecci\u00f3n cubre el uso de las redes sociales y c\u00f3mo reconocer informaci\u00f3n enga\u00f1osa o falsa. <\/p>\n\n\n\n
El objetivo es que los ni\u00f1os adopten un c\u00f3digo de buena conducta en Internet que seguramente ser\u00e1 de inter\u00e9s para sus padres. <\/p>\n\n\n\n
\n\u201cNecesitamos que trabajen con herramientas digitales. Internet y las computadoras son parte de eso, y necesitan aprender sobre ellas\u201d.Marie-H\u00e9l\u00e8ne Guillemin<\/strong> , profesora<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n
Internet: recompensa pero tambi\u00e9n riesgo <\/strong><\/h2>\n\n\n\n
Ahora m\u00e1s que nunca, Francia y otros pa\u00edses europeos de la Uni\u00f3n Europea en general est\u00e1n tratando de preparar a sus ciudadanos para navegar el poderoso impacto de la tecnolog\u00eda digital e Internet en las econom\u00edas y las sociedades. <\/p>\n\n\n\n
Para reforzar estos esfuerzos, el Consejo de Europa, una organizaci\u00f3n internacional de derechos humanos, declar\u00f3 2025 como el A\u00f1o Europeo de la Educaci\u00f3n para la Ciudadan\u00eda Digital. <\/p>\n\n\n\n
Esto est\u00e1 en consonancia con proyectos actuales de la UE, como el Plan de Acci\u00f3n de Educaci\u00f3n Digital, para reducir los riesgos para la salud asociados a la tecnolog\u00eda digital, como la adicci\u00f3n a Internet y los peligros de las divisiones sociales exacerbadas por las plataformas en l\u00ednea. <\/p>\n\n\n\n
La idea es que los gobiernos europeos ayuden al p\u00fablico a beneficiarse de las oportunidades de educaci\u00f3n y empleo que ofrece Internet a trav\u00e9s de una mayor alfabetizaci\u00f3n digital, trabajo que ya est\u00e1 en marcha en algunos estados miembros de la UE. <\/p>\n\n\n\n
En diciembre de 2024, por ejemplo, el ministro interino de Educaci\u00f3n b\u00falgaro, Galin Tsokov,<\/strong> anunci\u00f3 un nuevo proyecto sobre bienestar digital, financiado por el programa Erasmus+ de la UE por un valor de m\u00e1s de 783.000 euros. <\/p>\n\n\n\n
El Departamento de Educaci\u00f3n de Bulgaria dijo que el proyecto involucra a otros cinco pa\u00edses e integra tecnolog\u00edas digitales e inteligencia artificial en el sistema educativo y promueve la alfabetizaci\u00f3n digital en las escuelas, enfatizando la importancia de la seguridad, la \u00e9tica y la inclusi\u00f3n, al tiempo que aborda el ciberacoso. <\/p>\n\n\n\n
Mientras tanto, Espa\u00f1a avanza en una nueva ley que garantiza por primera vez los derechos de los menores en Internet, entre ellos el derecho a la privacidad, la confidencialidad de las comunicaciones, la protecci\u00f3n de datos personales y el acceso a contenidos adecuados a su edad. <\/p>\n\n\n\n
La futura ley tambi\u00e9n incluye un plan de alfabetizaci\u00f3n digital elaborado por las autoridades pertinentes para que desde la educaci\u00f3n primaria los estudiantes reciban clases para combatir la informaci\u00f3n falsa y hacer un uso responsable de internet.<\/p>\n\n\n\n
La legislaci\u00f3n espa\u00f1ola tambi\u00e9n incluye un protocolo para que los m\u00e9dicos detecten adicciones en ni\u00f1os relacionadas con la tecnolog\u00eda digital y una normativa para que en todos los productos digitales aparezcan etiquetas de advertencia sobre el contenido de las aplicaciones y si son aptas o no para menores.<\/p>\n\n\n\n
Trampas pol\u00edticas y d\u00e9ficits digitales<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
Sin embargo, los programas de educaci\u00f3n y alfabetizaci\u00f3n digital, como todas las pol\u00edticas, est\u00e1n a merced de los vientos pol\u00edticos, e incluso los programas b\u00e1sicos de tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n (TIC) en Alemania son objeto de controversia. <\/p>\n\n\n\n
Tras meses de disputas sobre las contribuciones financieras, el gobierno alem\u00e1n y los estados federados acordaron en diciembre continuar con el llamado Pacto Digital 2.0. El pacto prev\u00e9 invertir 2.500 millones de euros en los pr\u00f3ximos seis a\u00f1os para equipar las escuelas con ordenadores port\u00e1tiles e infraestructuras inform\u00e1ticas modernas. <\/p>\n\n\n\n
Las conversaciones entre ambas partes se hab\u00edan estancado durante el mandato de la ex ministra de Educaci\u00f3n, Bettina Stark-Watzinger<\/strong> , cuyo liberal Partido Democr\u00e1tico Libre (FDP) abandon\u00f3 el gobierno de coalici\u00f3n tripartito alem\u00e1n en noviembre.<\/p>\n\n\n\n
A pesar de las disputas, el ministro de Educaci\u00f3n, Cem \u00d6zdemir,<\/strong> afirm\u00f3 que el acuerdo determinar\u00e1 el futuro de las habilidades digitales de los escolares alemanes, y que la formaci\u00f3n de los profesores ser\u00e1 uno de los aspectos m\u00e1s importantes. \u00d6zdemir admiti\u00f3 que el futuro del pacto depender\u00e1 de los futuros gobiernos y de sus presupuestos, pero expres\u00f3 su confianza en que ning\u00fan gobierno alem\u00e1n podr\u00e1 anular el acuerdo. Alemania celebrar\u00e1 elecciones anticipadas el 23 de febrero. <\/p>\n\n\n\n
Eslovenia muestra la magnitud del desaf\u00edo m\u00e1s amplio al que se enfrentan muchos pa\u00edses de la UE en t\u00e9rminos de alfabetizaci\u00f3n digital y mejora de sus econom\u00edas. <\/p>\n\n\n\n
Si bien en 2024 la Comisi\u00f3n Europea elogi\u00f3 a Liubliana por la modernizaci\u00f3n digital de servicios gubernamentales como la atenci\u00f3n m\u00e9dica, la digitalizaci\u00f3n de la econom\u00eda est\u00e1 por debajo del promedio de la UE en la mayor\u00eda de los indicadores, y la falta de profesionales de las TIC es una preocupaci\u00f3n importante.<\/p>\n\n\n\n
Eslovenia tambi\u00e9n est\u00e1 por detr\u00e1s de la media de la UE en el desarrollo de competencias digitales entre los j\u00f3venes (63,4 por ciento, en comparaci\u00f3n con la media europea del 71,2 por ciento).<\/p>\n\n\n\n
Una estrategia nacional lanzada en 2023 para abordar estos d\u00e9ficits digitales en Eslovenia ha sido criticada por carecer de recursos suficientes y por tener muchas medidas adoptadas con demasiada lentitud para traducirse en pr\u00e1ctica.<\/p>\n\n\n\n
Inteligencia artificial y <\/strong>analfabetismo digital <\/strong>: \u00bfun verdadero peligro para la democracia? <\/strong><\/h2>\n\n\n\n
Un riesgo social m\u00e1s amplio, que afecta a todos y no solo a los ni\u00f1os, es la inteligencia artificial (IA). <\/p>\n\n\n\n
Sin embargo, \u00bfla IA es una amenaza para la democracia? Tal vez no por s\u00ed sola, sino combinada con \u201cla falta de alfabetizaci\u00f3n digital del usuario promedio\u201d, podr\u00eda serlo, dijo Izidor Mlakar,<\/strong> un cient\u00edfico que lidera un equipo de Exploraciones e Investigaciones centradas en el ser humano en IA, Tecnolog\u00eda, Medicina y Datos Mejorados, en una entrevista con la agencia de noticias italiana ANSA.<\/p>\n\n\n\n
HUMADEX es un grupo de investigaci\u00f3n con sede en Eslovenia y forma parte de la Universidad de Ingenier\u00eda El\u00e9ctrica y Ciencias de la Computaci\u00f3n de Maribor. <\/p>\n\n\n\n
\u201cLos modelos de IA generativa se pueden utilizar para crear desinformaci\u00f3n altamente convincente y medios manipulados, que luego pueden difundirse r\u00e1pidamente en l\u00ednea\u201d, dijo Mlakar. <\/p>\n\n\n\n
Seg\u00fan Mlakar, la IA tambi\u00e9n es peligrosa porque \u201clas redes sociales impulsadas por ella pueden acelerar la propagaci\u00f3n de desinformaci\u00f3n\u201d, por ejemplo porque \u201clos bots impulsados \u200b\u200bpor IA y los mensajes dirigidos pueden usarse para influir a\u00fan m\u00e1s en la opini\u00f3n p\u00fablica y el sentimiento de los votantes\u201d.<\/p>\n\n\n\n
\u201cA muchas personas les resulta dif\u00edcil evaluar cr\u00edticamente la precisi\u00f3n y confiabilidad de la informaci\u00f3n en l\u00ednea, especialmente cuando proviene de fuentes generadas por IA\u201d, dijo Mlakar. <\/p>\n\n\n\n
\n\u201cSin alfabetizaci\u00f3n digital, las personas son vulnerables a tomar decisiones basadas en narrativas falsas y contenidos manipuladores\u201d.Izidor Mlakar, investigador de IA, Universidad de Maribor<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n
\u201cAdem\u00e1s, las reacciones y la reactividad del Estado y de los medios tradicionales y confiables no pueden competir con la calidad y el alcance potencial del contenido negativo\u201d, a\u00f1adi\u00f3. <\/p>\n\n\n\n
Este art\u00edculo se publica dos veces por semana. El contenido se basa en noticias de agencias participantes en el enr<\/em> .<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
La Uni\u00f3n Europea quiere que los ni\u00f1os naveguen y compartan contenido de forma segura como parte del Plan de Acci\u00f3n de Educaci\u00f3n Digital del bloque. Si bien el mundo digital ofrece oportunidades sin precedentes, la inteligencia artificial tambi\u00e9n presenta nuevos riesgos para todos.<\/p>\n","protected":false},"author":49,"featured_media":817354,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":true,"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[39],"tags":[18035],"class_list":["post-817353","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-key-story","tag-digital-3"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/europeannewsroom.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/817353","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/europeannewsroom.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/europeannewsroom.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/europeannewsroom.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/49"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/europeannewsroom.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=817353"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/europeannewsroom.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/817353\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/europeannewsroom.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/817354"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/europeannewsroom.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=817353"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/europeannewsroom.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=817353"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/europeannewsroom.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=817353"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}