Alors que les vacances d\u2019\u00e9t\u00e9 touchent \u00e0 leur fin, des millions d\u2019\u00e9l\u00e8ves europ\u00e9ens se pr\u00e9parent \u00e0 retourner en classe, un rituel annuel qui marque le d\u00e9but d\u2019un nouveau cycle pour l\u2019un des objectifs essentiels des soci\u00e9t\u00e9s : \u00e9duquer la prochaine g\u00e9n\u00e9ration.<\/p>\n\n\n\n
Dans l\u2019Union europ\u00e9enne, les \u00c9tats membres sont les premiers responsables de leurs politiques d’\u00e9ducation. L\u2019UE et ses institutions jouent un r\u00f4le essentiel dans le soutien aux syst\u00e8mes \u00e9ducatifs nationaux, par le biais d\u2019initiatives comme les programmes d\u2019\u00e9change et les collaborations transfrontali\u00e8res, qui visent \u00e0 favoriser la mobilit\u00e9 des \u00e9tudiants, am\u00e9liorer les possibilit\u00e9s d\u2019apprentissage et \u00e0 promouvoir ainsi un cadre \u00e9ducatif coh\u00e9rent dans l\u2019ensemble des 27 pays de l\u2019Union.<\/p>\n\n\n\n
Le secteur de l\u2019\u00e9ducation est confront\u00e9 \u00e0 une s\u00e9rie de probl\u00e8mes structurels, tels que la p\u00e9nurie de personnel et de mauvaises conditions de travail dans les \u00e9coles – un d\u00e9fi pour les enseignants qui doivent faire face \u00e0 un grand nombre d\u2019\u00e9l\u00e8ves dans les classes.<\/p>\n\n\n\n
Une \u00e9tude men\u00e9e en 2022 par le Programme international pour le suivi des acquis des \u00e9l\u00e8ves (PISA) \u2013 g\u00e9r\u00e9 par l\u2019Organisation de coop\u00e9ration et de d\u00e9veloppement \u00e9conomiques (OCDE) \u2013 a r\u00e9v\u00e9l\u00e9 une baisse des r\u00e9sultats des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 l\u2019\u00e9chelle mondiale. L\u2019Europe connait une d\u00e9gradation sans pr\u00e9c\u00e9dent des r\u00e9sultats scolaires dans plusieurs domaines et mati\u00e8res d\u2019apprentissage cl\u00e9s tels que les math\u00e9matiques et la lecture. L’OCDE compte 38 pays, dont 22 sont des \u00c9tats membres de l’UE.<\/p>\n\n\n\n
L’UE veut promouvoir l’enseignement sup\u00e9rieur et la mobilit\u00e9 des \u00e9tudiants<\/strong><\/p>\n\n\n\n Les citoyens de l\u2019Union europ\u00e9enne peuvent \u00e9tudier, voyager, chercher du travail, s\u2019installer et m\u00eame prendre leur retraite o\u00f9 ils le souhaitent dans l\u2019ensemble du bloc. Il s\u2019agit d\u2019une valeur fondamentale de l\u2019UE commun\u00e9ment appel\u00e9e \u00ab libert\u00e9 de circulation \u00bb.<\/p>\n\n\n\n Les universit\u00e9s de l\u2019UE sont tenues d\u2019ouvrir leurs portes en offrant des chances \u00e9gales \u00e0 tous les \u00e9tudiants potentiels des \u00c9tats membres. Bien que les conditions d\u2019admission varient consid\u00e9rablement d\u2019une universit\u00e9 \u00e0 l\u2019autre, le fait d\u2019\u00eatre citoyen d\u2019un autre \u00c9tat membre ne devrait pas \u00eatre un motif d\u2019exclusion.<\/p>\n\n\n\n En 1999, les ministres de 29 pays europ\u00e9ens ont lanc\u00e9 le processus de Bologne, un processus intergouvernemental de r\u00e9forme de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur baptis\u00e9 d\u2019apr\u00e8s la d\u00e9claration de Bologne. En bref, il vise \u00e0 simplifier la comparaison et la reconnaissance des dipl\u00f4mes \u00e9trangers et \u00e0 faciliter les \u00e9tudes \u00e0 l\u2019\u00e9tranger, tant en Europe que dans le reste du monde.<\/p>\n\n\n\n 25 ans apr\u00e8s son lancement, le processus de Bologne compte actuellement 49 pays membres, ainsi que la Commission europ\u00e9enne, l\u2019Association des universit\u00e9s europ\u00e9ennes (AUE) et d\u2019autres organismes et partenaires internationaux. <\/p>\n\n\n\n Les programmes d\u2019\u00e9change, comme le programme Erasmus+ de l\u2019UE, permettent aux \u00e9l\u00e8ves, aux \u00e9tudiants et aux apprentis d\u2019\u00e9tudier et d\u2019acqu\u00e9rir de l\u2019exp\u00e9rience dans d\u2019autres \u00c9tats membres que leur pays d’origine. L\u2019Union encourage \u00e9galement l\u2019\u00e9ducation et la mobilit\u00e9 des \u00e9tudiants, dans le cadre de sa strat\u00e9gie europ\u00e9enne en faveur de la jeunesse.<\/p>\n\n\n\n Erasmus+ offre \u00e9galement aux enseignants la possibilit\u00e9 de travailler dans des \u00e9tablissements d\u2019enseignement sup\u00e9rieur \u00e0 l\u2019\u00e9tranger, par exemple en leur offrant un soutien financier \u00e0 la mobilit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n L’enqu\u00eate PISA montre une baisse des performances scolaires en Europe<\/strong><\/p>\n\n\n\n En d\u00e9cembre 2023, l\u2019OCDE a publi\u00e9 sa derni\u00e8re grande enqu\u00eate PISA, qui a \u00e9valu\u00e9 les performances scolaires des \u00e9l\u00e8ves de 15 \u00e0 16 ans dans 81 pays. Men\u00e9e en 2022, l’\u00e9tude a r\u00e9v\u00e9l\u00e9 une baisse des comp\u00e9tences et des aptitudes de base en math\u00e9matiques, en lecture et en sciences dans les \u00c9tats membres de l\u2019OCDE. C\u2019\u00e9tait \u00e9galement le cas pour la plupart des pays de l\u2019UE.<\/p>\n\n\n\n \u00ab Par rapport \u00e0 2018, la performance moyenne a chut\u00e9 de dix points en lecture et de pr\u00e8s de 15 points en math\u00e9matiques, ce qui \u00e9quivaut \u00e0 la perte des trois quarts d\u2019une ann\u00e9e d\u2019apprentissage \u00bb, indique l\u2019\u00e9tude. \u00ab La baisse des performances en math\u00e9matiques est trois fois plus importante que tout ce qui a \u00e9t\u00e9 observ\u00e9 auparavant \u00bb, ajoute le rapport.<\/p>\n\n\n\n L\u2019enqu\u00eate PISA est r\u00e9alis\u00e9e tous les trois ans depuis l\u2019an 2000. C’est la premi\u00e8re men\u00e9e depuis la pand\u00e9mie de Covid-19, au cours de laquelle de nombreuses \u00e9coles ont \u00e9t\u00e9 ferm\u00e9es et l\u2019acquisition de comp\u00e9tences a \u00e9t\u00e9 affect\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n L\u2019\u00e9tude de 2022 a soulign\u00e9 que seulement tr\u00e8s peu de pays de l\u2019OCDE ont pu am\u00e9liorer certains de leurs r\u00e9sultats depuis 2018, date de la pr\u00e9c\u00e9dente \u00e9dition. Par exemple, le Japon a progress\u00e9 en lecture et en sciences et l\u2019Italie, l\u2019Irlande et la Lettonie se sont am\u00e9lior\u00e9es en sciences.<\/p>\n\n\n\n Selon l\u2019OCDE, le d\u00e9clin a \u00e9t\u00e9 particuli\u00e8rement net dans une poign\u00e9e de pays. La Pologne, la Norv\u00e8ge, l\u2019Islande et l\u2019Allemagne ont enregistr\u00e9 une baisse de 25 points ou plus en math\u00e9matiques entre 2018 et 2022.<\/p>\n\n\n\n En Espagne, les scores en math\u00e9matiques (473), en lecture (474) et en sciences (485) \u00e9taient inf\u00e9rieurs \u00e0 la moyenne des pays de l\u2019OCDE, qui ont enregistr\u00e9 un r\u00e9sultat de 480, 482 et 491 respectivement.<\/p>\n\n\n\n A l’annonce de ces r\u00e9sultats, le gouvernement espagnol a annonc\u00e9 un plan de renforcement p\u00e9dagogique qui vise \u00e0 am\u00e9liorer la formation de tous les enseignants de math\u00e9matiques du primaire et du secondaire \u2013 environ 80 000 \u2013 d\u2019ici \u00e0 trois ans et \u00e0 faire en sorte que le taux d\u2019\u00e9l\u00e8ves de 15 ans ayant de faibles performances en compr\u00e9hension de lecture, en math\u00e9matiques et en sciences soit inf\u00e9rieur \u00e0 15 % en 2030.<\/p>\n\n\n\n En Bulgarie, les r\u00e9sultats des \u00e9l\u00e8ves dans l\u2019\u00e9tude de 2022 sont \u00e9galement rest\u00e9s m\u00e9diocres. Au total, 54 % des \u00e9l\u00e8ves bulgares n\u2019ont pas atteint la norme de base en math\u00e9matiques. Le ministre de l’\u00c9ducation et des Sciences, Galin Tsokov<\/strong>, a d\u00e9clar\u00e9 que des efforts cibl\u00e9s seront d\u00e9ploy\u00e9s dans les ann\u00e9es \u00e0 venir.<\/p>\n\n\n\n Les p\u00e9nuries de personnel persistent<\/strong><\/p>\n\n\n\n Alors que les efforts se poursuivent pour am\u00e9liorer la qualit\u00e9 et les performances des syst\u00e8mes d\u2019\u00e9ducation, les \u00e9tablissements scolaires sont confront\u00e9s \u00e0 un autre d\u00e9fi de taille : une p\u00e9nurie croissante de personnel, ce qui suscite des inqui\u00e9tudes quant \u00e0 la pression croissante exerc\u00e9e sur les enseignants et \u00e0 l\u2019impact potentiel sur des millions d\u2019\u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n\n\n\n En Slov\u00e9nie, par exemple, plus de 3 200 offres d’emploi pour les professionnels de l\u2019\u00e9ducation ont \u00e9t\u00e9 enregistr\u00e9es en juillet, en majorit\u00e9 pour recruter des enseignants du primaire et des \u00e9ducateurs pr\u00e9scolaires. Selon le minist\u00e8re slov\u00e8ne de l\u2019\u00c9ducation, c’est en math\u00e9matiques, physique, chimie, informatique et technologie qu’il manque le plus de professeurs.<\/p>\n\n\n\n Le chef du syndicat de l\u2019\u00e9ducation, des sciences et de la culture de Slov\u00e9nie (SVIZ), Branimir \u0160trukelj<\/strong>, a appel\u00e9 le gouvernement \u00e0 prendre des mesures imm\u00e9diates et globales.<\/p>\n\n\n\n En Bulgarie, le pr\u00e9sident du syndicat des cadres du syst\u00e8me \u00e9ducatif public, Diyan Stamatov<\/strong>, a \u00e9galement lanc\u00e9 l’alerte contre une grave p\u00e9nurie d\u2019enseignants en math\u00e9matiques et en physique. Iliana Ivanova<\/strong>, Commissaire europ\u00e9enne \u00e0 l’innovation, \u00e0 la recherche, \u00e0 la culture, \u00e0 l’\u00e9ducation et \u00e0 la jeunesse, a soulign\u00e9 que ces derni\u00e8res ann\u00e9es, le gouvernement bulgare a fait des efforts pour rendre la profession plus attrayante, gr\u00e2ce \u00e0 des salaires revaloris\u00e9s et \u00e0 de meilleures opportunit\u00e9s pour les jeunes de se former au m\u00e9tier.<\/p>\n\n\n\n Selon une enqu\u00eate r\u00e9alis\u00e9e par l\u2019Institut Allensbach de d\u00e9moscopie pour la Fondation Deutsche Telekom, les Allemands perdent confiance dans leur syst\u00e8me \u00e9ducatif. 80% d’entre eux estiment que les politiques ne donnent pas suffisamment la priorit\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9ducation. Les probl\u00e8mes les plus urgents dans les \u00e9coles sont la p\u00e9nurie d\u2019enseignants, le nombre \u00e9lev\u00e9 de cours annul\u00e9s et la pertinence des programmes.<\/p>\n\n\n\n En France, trois syndicats d\u2019enseignants ont appel\u00e9 \u00e0 la gr\u00e8ve dans les \u00e9coles primaires le 10 septembre, pour d\u00e9noncer la g\u00e9n\u00e9ralisation des \u00e9valuations pour les \u00e9l\u00e8ves du CP au CM2. Selon Guislaine David<\/strong>, secr\u00e9taire g\u00e9n\u00e9rale de la FSU-SNUipp, premier syndicat du primaire, ces \u00e9valuations \u00ab n\u2019ont pas d’effet sur la r\u00e9ussite des \u00e9l\u00e8ves et elles ne concernent pas tous les champs de l’\u00e9ducation car elles sont tr\u00e8s centr\u00e9es sur le fran\u00e7ais, les maths, et en lecture, on \u00e9value la fluence et pas la compr\u00e9hension \u00bb. Elle ajoute qu’ \u00ab on retire la libert\u00e9 p\u00e9dagogique aux enseignants \u00bb.<\/p>\n\n\n\n Avec cette gr\u00e8ve, les enseignants fran\u00e7ais souhaitent \u00e9galement exprimer leurs inqui\u00e9tudes quant aux mauvaises conditions de travail dans les \u00e9coles \u2013 notamment le nombre d\u2019\u00e9l\u00e8ves par classe, sup\u00e9rieur \u00e0 la moyenne europ\u00e9enne \u2013 et le manque d\u2019attractivit\u00e9 de la profession. Cette ann\u00e9e, plus de 3 000 postes n’ont pas \u00e9t\u00e9 pourvus aux concours du public et du priv\u00e9.<\/p>\n\n\n\n Cet article est publi\u00e9 deux fois par semaine. Le contenu est bas\u00e9 sur les actualit\u00e9s des agences participant \u00e0 l’ENR.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Les \u00e9l\u00e8ves retournent en classe apr\u00e8s les vacances d\u2019\u00e9t\u00e9, alors que les syst\u00e8mes \u00e9ducatifs europ\u00e9ens continuent de lutter contre la baisse des performances et la p\u00e9nurie d\u2019enseignants qualifi\u00e9s. Une \u00e9tude de l\u2019OCDE publi\u00e9e en d\u00e9cembre 2023 a montr\u00e9 une baisse des comp\u00e9tences de base des \u00e9l\u00e8ves, comme en math\u00e9matiques, en lecture et en sciences. Comment l\u2019UE favorise-t-elle une \u00e9ducation de qualit\u00e9 dans l\u2019ensemble du bloc ?<\/p>\n","protected":false},"author":43,"featured_media":389932,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":true,"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[39],"tags":[16376,16377,16378,16379,521],"class_list":["post-389792","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-key-story","tag-education-4","tag-erasmus-4","tag-ocde","tag-pisa-3","tag-ue-2"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/europeannewsroom.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/389792","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/europeannewsroom.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/europeannewsroom.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/europeannewsroom.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/43"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/europeannewsroom.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=389792"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/europeannewsroom.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/389792\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/europeannewsroom.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/389932"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/europeannewsroom.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=389792"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/europeannewsroom.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=389792"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/europeannewsroom.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=389792"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}