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\u00ab Nous devons essayer de nous prot\u00e9ger le plus possible \u00bb, dit la polici\u00e8re en uniforme, pistolet \u00e0 la ceinture, aux \u00e9l\u00e8ves d’une \u00e9cole primaire de Rennes, en France. <\/p>\n\n\n\n
La brigadi\u00e8re-chef Karine a commenc\u00e9 son cours sp\u00e9cial sur la s\u00e9curit\u00e9 en ligne pour une classe d\u2019enfants de dix et onze ans. <\/p>\n\n\n\n
\u00ab Je ne suis pas l\u00e0 pour vous faire la le\u00e7on \u00bb, pr\u00e9vient-elle avant de demander aux enfants ce qui est possible sur Internet. <\/p>\n\n\n\n
Les petites mains se l\u00e8vent : rechercher des informations, envoyer des messages \u00e0 vos amis, passer des appels vid\u00e9o, acheter, vendre et jouer aux jeux vid\u00e9o. <\/p>\n\n\n\n
Pendant ce temps, elle indique sur un tableau blanc la face la plus sombre : arnaques, piratage, cyberharc\u00e8lement, fausses nouvelles et d\u00e9sinformation.<\/p>\n\n\n\n
\u00ab Quelquefois, on peut penser qu’avec une petite cuill\u00e8re, on essaie de vider l’oc\u00e9an. Mais d\u00e9j\u00e0, avec cette petite cuill\u00e8re, si je peux faire avancer les choses, c’est pas mal \u00bb, argue la fonctionnaire de 52 ans, qui a form\u00e9 une quarantaine de classes de CM2 cette ann\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n
\u00ab On doit les faire travailler sur les outils num\u00e9riques. Internet, les ordinateurs, \u00e7a en fait partie et \u00e7a n\u00e9cessite un apprentissage \u00bb, dit l’institutrice Marie-H\u00e9l\u00e8ne Guillemin.<\/p>\n\n\n\n
En plus des notions de base telles que la s\u00e9curit\u00e9 des mots de passe et l’importance de ne pas rencontrer en personne des inconnus avec qui ils ont discut\u00e9 en ligne, la le\u00e7on couvre l’utilisation des r\u00e9seaux sociaux et la mani\u00e8re de reconna\u00eetre les informations trompeuses ou fausses.<\/p>\n\n\n\n
L’objectif est que les enfants adoptent un code de bonne conduite sur Internet qui int\u00e9ressera certainement leurs parents.<\/p>\n\n\n\n
\n\u00ab\u00a0<\/em><\/strong>On doit les faire travailler sur les outils num\u00e9riques. Internet, les ordinateurs, \u00e7a en fait partie et \u00e7a n\u00e9cessite un apprentissage.\u00a0\u00bb<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n
Marie-H\u00e9l\u00e8ne Guillemin, enseignante<\/em><\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n
Internet : un bien mais aussi un risque<\/h2>\n\n\n\n
Aujourd\u2019hui plus que jamais, la France et d\u2019autres pays de l\u2019Union europ\u00e9enne cherchent \u00e0 pr\u00e9parer leurs citoyens \u00e0 faire face au puissant impact de la technologie num\u00e9rique et d\u2019Internet sur leurs \u00e9conomies et leurs soci\u00e9t\u00e9s. <\/p>\n\n\n\n
Pour soutenir ces efforts, le Conseil de l\u2019Europe, une organisation internationale de d\u00e9fense des droits de l\u2019homme, a d\u00e9clar\u00e9 2025 Ann\u00e9e europ\u00e9enne de l\u2019\u00e9ducation \u00e0 la citoyennet\u00e9 num\u00e9rique. <\/p>\n\n\n\n
Cela s\u2019inscrit dans le cadre de projets europ\u00e9ens en cours, tels que le Plan d\u2019action pour l\u2019\u00e9ducation num\u00e9rique, visant \u00e0 r\u00e9duire les risques pour la sant\u00e9 associ\u00e9s \u00e0 la technologie num\u00e9rique, comme la d\u00e9pendance \u00e0 Internet et les dangers de divisions sociales exacerb\u00e9es par les plateformes en ligne. <\/p>\n\n\n\n
L\u2019id\u00e9e est que les gouvernements europ\u00e9ens aident le public \u00e0 b\u00e9n\u00e9ficier des opportunit\u00e9s d\u2019\u00e9ducation et d\u2019emploi qu\u2019offre Internet gr\u00e2ce \u00e0 une meilleure culture num\u00e9rique, des travaux \u00e9tant d\u00e9j\u00e0 en cours dans certains \u00c9tats membres de l\u2019UE.<\/p>\n\n\n\n
En d\u00e9cembre 2024, par exemple, le ministre bulgare de l\u2019\u00c9ducation par int\u00e9rim, Galin Tsokov<\/strong>, a annonc\u00e9 un nouveau projet sur le bien-\u00eatre num\u00e9rique, financ\u00e9 par le programme Erasmus+ de l\u2019UE, d\u2019une valeur de plus de 783 000 euros. <\/p>\n\n\n\n
Le minist\u00e8re a d\u00e9clar\u00e9 que le projet implique cinq autres pays et int\u00e8gre les technologies num\u00e9riques et l’intelligence artificielle dans le syst\u00e8me \u00e9ducatif et promeut la culture num\u00e9rique dans les \u00e9coles, en soulignant l’importance de la s\u00e9curit\u00e9, de l’\u00e9thique et de l’inclusion tout en luttant contre la cyberintimidation. <\/p>\n\n\n\n
L’Espagne, quant \u00e0 elle, va de l’avant avec une nouvelle loi qui garantit pour la premi\u00e8re fois aux mineurs leurs droits en ligne. Cela inclut le droit \u00e0 la vie priv\u00e9e, la confidentialit\u00e9 des communications, la protection des donn\u00e9es personnelles et l’acc\u00e8s \u00e0 un contenu adapt\u00e9 \u00e0 leur \u00e2ge. <\/p>\n\n\n\n
La loi \u00e0 venir comprend \u00e9galement un plan d’alphab\u00e9tisation num\u00e9rique \u00e9labor\u00e9 par les autorit\u00e9s comp\u00e9tentes afin que, d\u00e8s l’\u00e9cole primaire, les \u00e9l\u00e8ves re\u00e7oivent des cours pour lutter contre les fausses informations et faire un usage responsable d’Internet.<\/p>\n\n\n\n
La l\u00e9gislation espagnole pr\u00e9voit \u00e9galement un protocole permettant aux m\u00e9decins de d\u00e9tecter chez les enfants les addictions li\u00e9es au num\u00e9rique et des r\u00e9glementations pour des messages d’avertissement sur tous les produits num\u00e9riques concernant le contenu des applications et pr\u00e9cisant si elles sont adapt\u00e9es ou non aux mineurs. <\/p>\n\n\n\n
Emb\u00fbches politiques et d\u00e9ficits num\u00e9riques<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
Les programmes d\u2019\u00e9ducation et d\u2019alphab\u00e9tisation num\u00e9riques, comme toutes les politiques, sont cependant \u00e0 la merci de vents politiques contraires. M\u00eame les programmes de base en mati\u00e8re de technologies de l\u2019information et de la communication (TIC) en Allemagne sont sujets \u00e0 controverse. <\/p>\n\n\n\n
Apr\u00e8s des mois de querelles sur les contributions financi\u00e8res, le gouvernement allemand et les L\u00e4nder ont convenu en d\u00e9cembre de poursuivre le Pacte num\u00e9rique 2.0. L’accord pr\u00e9voit un investissement de 2,5 milliards d’euros au cours des six prochaines ann\u00e9es pour \u00e9quiper les \u00e9coles d’ordinateurs portables et d’infrastructures informatiques modernes. <\/p>\n\n\n\n
Les n\u00e9gociations s’\u00e9taient enlis\u00e9es sous l’ancienne ministre de l’Education Bettina Stark-Watzinger<\/strong>, dont le Parti lib\u00e9ral-d\u00e9mocrate (FDP) a quitt\u00e9 le gouvernement de coalition tripartite en novembre.<\/p>\n\n\n\n
Malgr\u00e9 les querelles, son successeur, Cem \u00d6zdemir<\/strong> a d\u00e9clar\u00e9 que l\u2019accord fa\u00e7onnerait l\u2019avenir des capacit\u00e9s num\u00e9riques des \u00e9coliers allemands, la formation des enseignants en \u00e9tant un \u00e9l\u00e9ment majeur. Il a admis que son avenir d\u00e9pendrait des futurs gouvernements et de leurs budgets, mais s\u2019est dit convaincu qu\u2019aucun gouvernement allemand ne serait en mesure d\u2019y d\u00e9roger. L’Allemagne organisera des \u00e9lections anticip\u00e9es le 23 f\u00e9vrier. <\/p>\n\n\n\n
La situation en Slov\u00e9nie illustre un d\u00e9fi plus large auquel sont confront\u00e9s de nombreux pays de l\u2019UE en termes d\u2019alphab\u00e9tisation num\u00e9rique et de modernisation de leur \u00e9conomie. <\/p>\n\n\n\n
Alors qu’en 2024 la Commission europ\u00e9enne a f\u00e9licit\u00e9 Ljubljana pour la modernisation des services publics tels les soins de sant\u00e9, la num\u00e9risation de l’\u00e9conomie est inf\u00e9rieure \u00e0 la moyenne de l’UE sur la plupart des indicateurs, et le manque de professionnels des TIC (technologies de l’information et de la communication) constitue une pr\u00e9occupation majeure.<\/p>\n\n\n\n
La Slov\u00e9nie est \u00e9galement en retard par rapport \u00e0 la moyenne de l’UE en mati\u00e8re de d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences num\u00e9riques chez les jeunes (63,4 pour cent, contre la moyenne europ\u00e9enne de 71,2 pour cent).<\/p>\n\n\n\n
Une strat\u00e9gie nationale lanc\u00e9e en 2023 pour rem\u00e9dier \u00e0 ces d\u00e9ficits num\u00e9riques a \u00e9t\u00e9 critiqu\u00e9e pour son manque de ressources et la lenteur de la mise en \u0153uvre de nombreuses mesures. <\/p>\n\n\n\n
IA et analphab\u00e9tisme num\u00e9rique : un danger pour la d\u00e9mocratie ? <\/strong><\/h2>\n\n\n\n
L\u2019intelligence artificielle repr\u00e9sente un risque social plus important, qui touche tout le monde et pas seulement les enfants. <\/p>\n\n\n\n
L\u2019IA est-elle une menace pour la d\u00e9mocratie ? Peut-\u00eatre pas \u00e0 elle seule, mais combin\u00e9e au \u00ab manque de connaissances num\u00e9riques de l’utilisateur moyen \u00bb, estime Izidor Mlakar<\/strong>, \u00e0 la t\u00eate d’une \u00e9quipe de chercheurs travaillant sur l’humain en mati\u00e8re d’IA, de technologie, de m\u00e9decine et de donn\u00e9es am\u00e9lior\u00e9es, dans une interview accord\u00e9e \u00e0 l\u2019agence italienne ANSA. <\/p>\n\n\n\n
HUMADEX, un groupe de recherche bas\u00e9 en Slov\u00e9nie, fait partie de l’Universit\u00e9 de g\u00e9nie \u00e9lectrique et d’informatique de Maribor.<\/p>\n\n\n\n
\u00ab Les mod\u00e8les d\u2019IA g\u00e9n\u00e9rative peuvent \u00eatre utilis\u00e9s pour manipuler des m\u00e9dias et cr\u00e9er une d\u00e9sinformation tr\u00e8s convaincante, qui peut ensuite se propager rapidement en ligne \u00bb, dit Mlakar. <\/p>\n\n\n\n
Selon lui, l\u2019IA est \u00e9galement dangereuse parce que \u00ab les m\u00e9dias sociaux qu\u2019elle utilise peuvent acc\u00e9l\u00e9rer la propagation de la d\u00e9sinformation \u00bb, par exemple parce que \u00ab les robots aliment\u00e9s par l\u2019IA et les messages cibl\u00e9s peuvent \u00eatre utilis\u00e9s pour influencer davantage l\u2019opinion publique et les \u00e9lecteurs \u00bb. <\/p>\n\n\n\n
\u00ab De nombreuses personnes ont du mal \u00e0 \u00e9valuer de mani\u00e8re critique l\u2019exactitude et la fiabilit\u00e9 des informations en ligne, en particulier lorsqu\u2019elles proviennent de sources g\u00e9n\u00e9r\u00e9es par l\u2019IA \u00bb, souligne le chercheur.<\/p>\n\n\n\n
\n\u00ab Sans culture num\u00e9rique, les gens risquent de prendre des d\u00e9cisions fond\u00e9es sur de faux r\u00e9cits et des contenus manipulateurs. \u00bb\n\nIzidor Mlakar, chercheur en IA, Universit\u00e9 de Maribor<\/pre>\n<\/blockquote>\n\n\n\n\u00ab De plus, les r\u00e9actions et la r\u00e9activit\u00e9 de l\u2019\u00c9tat et des m\u00e9dias traditionnels de confiance ne peuvent rivaliser avec la qualit\u00e9 et la port\u00e9e potentielle des contenus n\u00e9gatifs \u00bb, a-t-il ajout\u00e9. <\/p>\n\n\n\n
Cet article est publi\u00e9 deux fois par semaine. Le contenu est bas\u00e9 sur les informations des agences participant \u00e0 l’ENR.<\/em><\/em><\/p>\n\n\n\n
<\/pre>\n\n\n\n<\/pre>\n\n\n\n<\/pre>\n\n\n\n<\/pre>\n\n\n\n<\/pre>\n\n\n\n<\/pre>\n\n\n\n<\/pre>\n\n\n\n<\/pre>\n\n\n\n<\/pre>\n\n\n\n<\/pre>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"L\u2019Union europ\u00e9enne souhaite que les enfants puissent naviguer et partager des contenus sur Internet en toute s\u00e9curit\u00e9. C\u2019est l\u2019objectif de son Plan d\u2019action pour l\u2019\u00e9ducation num\u00e9rique. Si le monde num\u00e9rique offre des opportunit\u00e9s sans pr\u00e9c\u00e9dent, l\u2019IA pr\u00e9sente \u00e9galement de nouveaux risques pour tous les utilisateurs.<\/p>\n","protected":false},"author":21,"featured_media":415140,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":true,"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[39],"tags":[],"class_list":["post-812958","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-key-story"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/europeannewsroom.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/812958","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/europeannewsroom.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/europeannewsroom.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/europeannewsroom.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/21"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/europeannewsroom.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=812958"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/europeannewsroom.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/812958\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/europeannewsroom.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/415140"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/europeannewsroom.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=812958"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/europeannewsroom.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=812958"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/europeannewsroom.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=812958"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}