go to the original language article
Efter återuppbyggnaden av 63 skolor genom EU4Schools, tar ytterligare ett projekt som stöds av Europeiska unionen i Albanien, EU4InclusiveTeaching, hand om att varje barn känner sig inkluderat och motiverat inom dessa skolor.
Budskapet med detta stöd är att Europeiska unionen tror att skapandet av ett säkert och vänligt utrymme i klassrummet är nyckeln till att hjälpa barn att lära sig ordentligt.
Tack vare projektet EU4InclusiveTeaching har 15,000 lärare i Albanien lärt sig nya metoder för att motivera elever, hjälpa dem att känna sig mer säkra och bekväma i klassrummet.
Igla Osmanaga, en lärare från Shkodra i norra Albanien, vittnade om att dessa tekniker säkerställer att varje barn – oavsett förmåga eller särskilda behov – lär sig på ett sätt de förstår.
Från att utveckla känslan av tillhörighet och deltagande i klassrummet till en metodik som hjälper barn att förstå koncept genom olika tekniker och skapa djupare kopplingar till ny information, har dessa metoder visat sig vara framgångsrika bland nya generationer, inklusive barn från olika sociala bakgrunder.
Genom att förändra synsättet på undervisning från enbart passivt mottagande av kunskap kräver dessa nya metoder engagemang. Detta innebär att hantera och övervinna alla hinder som stör barnen: tvekan, rädsla, skam att tala i en grupp, fruktan för att ha fel eller bli dömd.
”EU för inkluderande undervisning” är ett projekt finansierat av Europeiska unionen som syftar till att förbättra läranderesultaten för albanska elever och minska klyftan mellan elever från olika socioekonomiska kategorier, vilket är avgörande för både social sammanhållning och landets hållbara utveckling.
Genomfört av Open Society Foundation for Albania (OSFA) och Tampere University of Applied Sciences (TAMK), har 64 skolchefer och lärare i Tirana utbildats, och projektet har fortsatt med lärare från andra distrikt. 320 aktiva och motiverade lärare har valts ut till programmet ”Training of Trainers” (TT). Lärarna i detta rikstäckande program förmedlar sina kunskaper till ytterligare 15,000 lärare enligt geografisk spridning och behov. Att förse lärare med de nödvändiga kompetenserna och färdigheterna för att skapa en motiverande och inkluderande lärmiljö anses vara nyckeln till att främja det prioriterade målet. (21 mars)