go to the original language article
Nakon rekonstrukcije 63 škole kroz EU4Schools, još jedan projekt podržan od strane Europske unije u Albaniji, EU4InclusiveTeaching se brine da se svako dijete osjeća uključeno i motivirano unutar tih škola.
Poruka ove podrške je da Europska unija vjeruje da je stvaranje sigurnog i prijateljskog okruženja u učionici ključ za pomoć djeci da pravilno uče.
Zahvaljujući projektu EU4InclusiveTeaching, 15.000 učitelja u Albaniji upoznato je s novim metodama motiviranja učenika, pomažući im da se osjećaju sigurnijima i ugodnijima u učionici.
Igla Osmanaga, učiteljica iz Skadra na sjeveru Albanije, svjedoči da te tehnike osiguravaju da svako dijete – bez obzira na sposobnosti ili posebne potrebe – uči na način koji razumije.
Od razvoja osjećaja pripadnosti i sudjelovanja u učionici do pristupa koji pomaže djeci da uče koncepte kroz različite tehnike i stvaraju dublje veze s novim informacijama, te su metode se pokazale uspješnima među novim generacijama, uključujući djecu iz različitih socijalnih sredina.
Promjenom perspektive poučavanja s čistog pasivnog primanja znanja, te nove metode zahtijevaju angažman. To znači suočavanje i prevladavanje svega što sprečava djecu: oklijevanje, zastrašivanje, sram od govora u grupi, strah od greške ili osuđivanja.
“EU za uključivo obrazovanje” je projekt financiran od strane Europske unije koji ima za cilj poboljšati rezultate učenja albanskih učenika i zatvoriti jaz među učenicima iz različitih socioekonomskih kategorija, što je ključno kako za društvenu koheziju tako i za održivi razvoj zemlje.
Provodi ga Fondacija Otvoreno društvo za Albaniju (OSFA) i Sveučilište primijenjenih znanosti Tampere (TAMK), završena je obuka 64 ravnatelja i učitelja škola u Tirani, a projekt je nastavljen s učiteljima iz drugih krugova. 320 aktivnih i motiviranih učitelja odabrano je za program “Trening trenera” (TT). Učitelji ovog nacionalnog programa prenose svoja znanja na 15.000 drugih učitelja prema zemljopisnom rasporedu i potrebi. Opremljenost učitelja potrebnim kompetencijama i vještinama za izgradnju motivirajućeg i uključivog obrazovnog okruženja smatra se ključem za daljnje unapređenje gorenavedenog prioriteta. (21. ožujka)