go to the original language article
Po obnovi 63 šol prek EU4Schools, še enega projekta, ki ga podpira Evropska unija v Albaniji, EU4InclusiveTeaching zagotavlja, da se vsak otrok počuti vključenega in motiviranega v teh šolah.
Sporočilo te podpore je, da Evropska unija verjame, da je ustvarjanje varnega in prijaznega okolja v razredu ključ do pomaganja otrokom pri učenju.
Zahvaljujoč projektu EU4InclusiveTeaching je bilo 15.000 učiteljev v Albaniji seznanjenih z novimi metodami za motivacijo učencev, ki jim pomagajo, da se počutijo bolj samozavestne in udobne v razredu.
Igla Osmanaga, učiteljica iz Shkodre na severu Albanije, je pričala, da te tehnike zagotavljajo, da se vsak otrok – ne glede na njegove sposobnosti ali posebne potrebe – uči na način, ki ga razume.
Od razvoja občutka pripadnosti in sodelovanja v razredu do pristopa, ki otrokom pomaga pri učenju konceptov prek različnih tehnik in ustvarjanju globljih povezav z novimi informacijami, so te metode pokazale uspešnost med mlajšimi generacijami, vključno z otroki z različnimi socialnimi ozadji.
S spremembo perspektive poučevanja iz preprostega pasivnega pridobivanja znanja zahtevajo te nove metode angažma. To pomeni premagovanje vsega, kar otrokom preprečuje: oklevanja, strahu, sramu pred govorjenjem v skupini, strahu pred napakami ali sodbami.
“EU za vključujoče izobraževanje” je projekt, ki ga financira Evropska unija in si prizadeva izboljšati učne rezultate albanskih učencev ter premostiti razliko med učenci iz različnih socio-ekonomskih kategorij, kar je pomembno tako za socialno kohezijo kot za trajnostni razvoj države.
Izvedenega s strani Fundacije Odprta družba za Albanijo (OSFA) in Univerze uporabnih znanosti Tampere (TAMK) je bil zaključen trening 64 ravnateljev in učiteljev šol v Tirani, projekt pa se nadaljuje z učitelji iz drugih območij. 320 aktivnih in motiviranih učiteljev je bilo izbranih za program “Trening trenerjev” (TT). Učitelji tega nacionalnega programa prenašajo svoje znanje na 15.000 drugih učiteljev po geografskih območjih in potrebah. Opremljanje učiteljev s potrebnimi kompetencami in veščinami za izgradnjo motivacijskega in vključujočega učnega okolja se šteje kot ključ do doseganja zgoraj navedenega prioriteta. (21. marec)