go to the original language article
Bruxelles – Utilizarea telefoanelor mobile de către elevi în școli nu va fi reglementată la nivelul UE, dar statele își pot ajuta și sfătui reciproc. A declarat ministrul educației Tomáš Drucker (Hlas-SD) după reuniunea de luni a Consiliului UE pentru Educație, Tineret, Cultură și Sport de la Bruxelles, informează reporterul TASR.
Președinția ungară a Consiliului UE a inclus pe agenda discuțiilor mai multe subiecte, inclusiv așa-numitul diploma europeană. Drucker a subliniat că Slovacia susține mobilitatea studenților prin programe precum Erasmus+, dar noua propunere vizează un posibil acord al unui grup de școli europene pentru eliberarea unei diplome comune.
„Ideea este bună, dar unele țări sunt îngrijorate că, dacă un grup de țări se va acorda și altele vor rămâne pe dinafară, ar putea diminua calitatea universităților noastre și (cauza) plecarea talentelor și a tinerilor către alte școli din străinătate. Această temă va mai fi abordată”, a explicat Drucker.
Un alt subiect a fost utilizarea telefoanelor mobile în școli. Drucker a afirmat că statele membre văd că utilizarea lor, mai ales în școlile primare, creează probleme în concentrare și performanța elevilor. Unele state, inclusiv Slovacia, au introdus deja interdicția utilizării acestora, iar în Ungaria aceasta se aplică până la clasele terminale.
„Discuția este informală și se bazează pe date. Probabil nicio țară nu ar accepta să reglementăm și acest aspect. Dar Uniunea este o platformă bună pentru a împărtăși experiențe, date și informații, să discutăm și să ne putem inspira reciproc”, a adăugat.
Datele OECD, potrivit lui, au indicat că cel mai puternic motiv pentru interzicerea telefoanelor mobile în școli este pierderea concentrării copiilor sau diminuarea interacțiunilor sociale în timpul pauzelor. Datele au confirmat și performanța mai bună a copiilor în școlile unde telefoanele mobile nu sunt utilizate.
Ministrul a deschis și subiectul inteligenței artificiale, care reprezintă provocări din punct de vedere al competitivității. A avertizat că acest domeniu începe să „scape” europenilor în comparație cu alți actori la nivel mondial.
„Ar trebui să ne comportăm ca niște lideri și să acționăm în domeniul sprijinului inteligenței artificiale și a utilizării acesteia în educație,” a declarat.
A menționat că Slovacia, în noiembrie 2025, în colaborare cu OECD, va organiza un mare forum educațional pe tema inteligenței artificiale în educație și, de asemenea, un summit la care ar trebui să participe și secretarul general al ONU, președinta Comisiei Europene și politicieni împreună cu lideri tehnologici.
Drucker a profitat de șederea sa la Bruxelles și pentru discuții bilaterale cu colegii săi din Estonia și Franța, discuțiile lor concentrându-se asupra educației preșcolare timpurii. Potrivit lui, în acest domeniu este o provocare pentru Slovacia, care are problema de a apropia acest tip de educație de copiii din grupuri socio-economice defavorizate. A apreciat faptul că sunt țări ale UE unde educația școlară obligatorie începe de la trei ani, ceea ce ajută mai bine copiii să se pregătească pentru intrarea în procesul educațional de nivel primar după însușirea unor obiceiuri de bază.