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Bruxelles – L’uso dei telefoni cellulari da parte degli studenti nelle scuole non sarà regolamentato a livello dell’UE, ma gli Stati possono aiutarsi e consigliarsi reciprocamente. Lo ha dichiarato il ministro dell’istruzione Tomáš Drucker (Hlas-SD) dopo la riunione di lunedì del Consiglio dell’UE per l’istruzione, la gioventù, la cultura e lo sport a Bruxelles, informa il corrispondente di TASR.
La presidenza ungherese del Consiglio dell’UE ha incluso nell’agenda dei lavori diversi temi, tra cui il cosiddetto diploma europeo. Drucker ha sottolineato che la Slovacchia sostiene la mobilità degli studenti attraverso programmi come Erasmus+, ma la nuova proposta riguarda un eventuale accordo tra un gruppo di scuole europee per il rilascio di un diploma comune.
“L’idea è buona, ma alcuni paesi temono che, se un gruppo di paesi si accorda e altri restano fuori, ciò potrebbe peggiorare la qualità delle nostre università e causare una fuga di talenti e giovani verso altre scuole all’estero. Questa questione verrà ancora trattata,” ha spiegato Drucker.
Anche l’uso dei telefoni cellulari nelle scuole è stato tema di discussione. Drucker ha affermato che i paesi membri vedono che il loro utilizzo, soprattutto nelle scuole primarie, crea problemi di concentrazione e rendimento degli studenti. Alcuni stati, tra cui la Slovacchia, hanno già introdotto il divieto del loro uso, in Ungheria ciò si applica fino alla fine degli studi superiori.
“La discussione è informale e basata su dati. Probabilmente nessun paese accetterebbe di far regolare anche questa questione. Ma l’Unione è una buona piattaforma per scambiare esperienze, dati e informazioni, discutere e ispirarsi reciprocamente,” ha aggiunto.
I dati dell’OCSE secondo lui hanno indicato che il motivo più forte per il divieto dei telefoni cellulari nelle scuole è la perdita di concentrazione dei bambini o l’indebolimento delle interazioni sociali durante le pause. I dati hanno confermato anche un migliore rendimento dei bambini nelle scuole in cui i telefoni cellulari non venivano utilizzati.
Il ministro ha aperto anche il tema dell’intelligenza artificiale, che rappresenta sfide in termini di competitività. Ha avvertito che questo settore sta iniziando a “sfuggire” agli europei rispetto ad altri attori nel mondo.
“Dovremmo iniziare a comportarci da leader e agire nel supportare l’intelligenza artificiale e il suo utilizzo nell’istruzione,” ha detto.
Ha menzionato che nel novembre 2025 la Slovacchia, in collaborazione con l’OCSE, organizzerà un grande forum educativo sul tema dell’intelligenza artificiale nell’istruzione e anche un vertice, al quale dovrebbe partecipare anche il segretario generale dell’ONU, la presidente della Commissione europea e politici insieme ai leader tecnologici.
Drucker ha utilizzato il soggiorno a Bruxelles anche per incontri bilaterali con le sue colleghe ministeriali di Estonia e Francia, le loro discussioni si sono concentrate sull’educazione prescolare precoce. Secondo lui in quest’area è una sfida per la Slovacchia, che ha problemi ad avvicinare questo tipo di istruzione ai bambini provenienti da gruppi socio-economici svantaggiati. Ha apprezzato che ci sono paesi nell’UE dove l’istruzione scolastica obbligatoria inizia dai tre anni, il che aiuta meglio i bambini ad essere preparati all’inizio del processo educativo di base dopo aver acquisito alcune abitudini di base. (25 novembre)