go to the original language article
Po rekonštrukcii 63 škôl cez EU4Schools, ďalší projekt podporovaný Európskou úniou v Albánsku, EU4InclusiveTeaching, sa stará o to, aby sa každé dieťa cítilo zahrnuté a motivované v týchto školách.
Posolstvo tejto podpory je, že Európska únia verí, že vytvorenie bezpečného a priateľského prostredia v triede je kľúčom k tomu, aby pomohla deťom učiť sa správne.
Vďaka projektu EU4InclusiveTeaching oboznámilo sa 15 000 učiteľov v Albánsku s novými metódami motivácie žiakov, ktoré im pomáhajú cítiť sa sebavedomejšie a pohodlnejšie v triede.
Igla Osmanaga, učiteľka zo Shkodry na severe Albánska, svedčila, že tieto techniky zabezpečujú, aby sa každé dieťa – bez ohľadu na schopnosti alebo špeciálne potreby – učilo spôsobom, ktorý rozumie.
Od rozvoja pocitu príslušnosti a účasti v triede až po prístup, ktorý pomáha deťom učiť sa koncepty prostredníctvom rôznych techník a vytvárať hlbšie spojenia s novými informáciami, tieto metódy sa ukázali byť úspešné medzi novými generáciami, vrátane detí z rôznych sociálnych prostredí.
Od zmeny perspektívy výučby od jednoduchej pasívnej prijímania vedomostí, tieto nové metódy vyžadujú angažovanosť. To znamená riešenie a prekonávanie všetkého, čo brzdí deti: váhanie, zastrašovanie, hanbu hovoriť v skupine, strach z chyby alebo posudzovania.
„EÚ pre inkluzívne vyučovanie“ je projekt financovaný Európskou úniou, ktorý má za cieľ zlepšiť výsledky vzdelávania albánskych žiakov a zatvoriť priepasť medzi žiakmi, ktorí patria do rôznych socio-ekonomických kategórií, čo je zásadné pre sociálnu kohéziu aj pre trvalo udržateľný rozvoj krajiny.
Realizované Nadáciou otvorenej spoločnosti pre Albánsko (OSFA) a Tampere University of Applied Sciences (TAMK), školenie 64 riaditeľov a učiteľov škôl v Tirane bolo dokončené a projekt pokračoval s učiteľmi z iných regiónov. 320 aktívnych a motivovaných učiteľov bolo vybraných pre program „Školenie školiteľov“ (TT). Učitelia tohto celonárodného programu odovzdávajú svoje vedomosti 15 000 ďalším učiteľom podľa geografického rozloženia a potreby. Vybudovanie učiteľov s kompetenciami a schopnosťami potrebnými na vytvorenie motivujúceho a inkluzívneho vzdelávacieho prostredia je považované za kľúč k posunutiu vyššie spomínanej priority vpred. (21. marec)