go to the original language article
„`html
Bratislava – Podľa Európskej komisie (EK) Slovensko účinne nerieši segregáciu rómskych detí v školách. Preto Brusel so Slovenskom začal konanie pre porušenie predpisov EÚ o boji proti rasovej a etnickej diskriminácii. S kritikou súhlasí organizácia Romea, ktorá považuje zaraďovanie rómskych žiakov do špeciálnych tried za negatívne pre ich integráciu do spoločnosti. Naopak, riaditeľ základnej školy v Košiciach považuje tvrdenie o diskriminácii za nezmyselné. Ministerstvo školstva v reakcii na kritiku EK uviedlo, že o problémoch vie, a plánuje predstaviť komisiám už zavedené opatrenia a nový Akčný plán pre desegregáciu. Podľa ombudsmana sa situácia rómskych detí v školách nijak zvlášť nezlepšuje.
Komisia Slovensku vyčíta, že nedodržiava smernicu o rasovej rovnosti, ktorá zakazuje diskrimináciu na základe etnického pôvodu v kľúčových oblastiach života, vrátane vzdelávania. Holding na riešenie neprimeraného a systémového umiestňovania rómskych žiakov do oddelených škôl pre deti so zdravotným postihnutím poslal Brusel do Bratislavy už pred desiatimi rokmi. Teraz komisia zaslala takzvanú dodatočnú výzvu a Slovensko má dva mesiace na to, aby odpovedalo a nedostatky odstránilo.
„Čo sa týka napríklad počtu rómskych žiakov v triedach pre žiakov so špeciálnymi vzdelávacími potrebami, tie sú naozaj stabilne vyššie, než by zodpovedalo zastúpeniu Rómov v populácii,“ uviedla dnes pre tlačovú agentúru TASR hovorkyňa ministerstva Tereza Fojtová. Rezort podľa nej chce komisiám predstaviť už nastavené opatrenia a nový Akčný plán pre desegregáciu, ktorý Slovensko napĺňa. V súčasnosti ministerstvo vypracováva s ďalšími inštitúciami a partnermi metodiku pre zriaďovateľov škôl. Podľa prieskumu z minulého marca je na Slovensku takmer osemdesiat škôl, kde väčšinu žiakov tvoria rómske deti. Do dvoch desiatok škôl na Slovensku chodia takmer len rómski žiaci a žiačky. Na Slovensku bolo podľa štatistík ministerstva školstva v minulom školskom roku celkom 4276 základných škôl.
Zo štatistík ministerstva školstva je podľa ombudsmana Stanislava Křečka zrejmé, že situácia rómskych detí v školách sa nijak zvlášť nezlepší. „Približne štvrtina rómskych žiakov sa vzdeláva v programoch so zníženými nárokmi,“ uviedol Křeček. Ministerstvu školstva preto odporučil, aby školské poradenské zariadenia častejšie využívali moderné diagnostické nástroje. Zastaralá diagnostika totiž podľa Křečka nemusí správne rozlíšiť vrodené rozumové schopnosti a vplyv prostredia u rómskych žiakov. (3. október)
„`