go to the original language article
По реконструкцијата на 63 училишта преку EU4Schools, друг проект поддржан од Европската Унија во Албанија, EU4InclusiveTeaching се грижи секое дете да се чувствува вклопено и мотивирано во овие училишта.
Пораката на оваа поддршка е дека Европската Унија верува дека создавањето на безбеден и пријателски простор во училницата е клучот за да им се помогне на децата правилно да учат.
Благодарение на проектот, EU4InclusiveTeaching, 15.000 наставници во Албанија се запознаа со нови методи за мотивирање на учениците, помагајќи им да се чувствуваат посигурни и покомотни во училницата.
Игла Османага, наставничка од Шкодра на северот од Албанија, засведочи дека овие техники обезбедуваат секое дете – без разлика на способностите или посебните потреби – да учи на начин што го разбира.
Од развивање на чувството на припадност и учество во училницата до пристап што им помага на децата да ги научат концептите преку различни техники и да воспостават подлабоки врски со новата информација, овие методи се покажале како успешни меѓу новите генерации, вклучувајќи деца со различно социјално потекло.
Менувајќи ја перспективата на наставата од просто примање на знаењето пасивно, овие нови методи бараат вклученост. Ова значи справување и надминување на сè што ги спречува децата: двоумење, застрашување, срамежливост при зборувањето во група, страв да бидат погрешно разбрани или осудени.
„ЕУ за инклузивна настава“ е проект финансиран од Европската Унија кој има за цел да ги подобри резултатите на учење кај албанските ученици и да го затвори јазот меѓу учениците кои припаѓаат на различни социо-економски категории, што е суштинско за социјалната кохезија и одржливиот развој на земјата.
Спроведено од Фондацијата Отворено општество за Албанија (OSFA) и Универзитетот за применети науки Тампере (TAMK), заврши обуката на 64 директори и наставници во училиштата во Тирана и проектот продолжи со наставници од други региони. 320 активни и мотивирани наставници се избрани за програмата „Обука на обучувачи“ (TT). Наставниците од оваа национална програма ги пренесуваат своите знаења на други 15.000 наставници според географскиот распоред и потребата. Опремувањето на наставниците со потребните компетенции и вештини за создавање мотивирачка и инклузивна училишна средина се смета за клучот за напредувањето на горенаведениот приоритет. (21 март)